《天津日報(bào)》2025年1月6日 第8版
天津體育學(xué)院數(shù)字體能中心大屏上會顯示所有人運(yùn)動數(shù)據(jù)，并通過后臺計(jì)算，給出個(gè)性化調(diào)整方案。
天津大學(xué)胡清華教授領(lǐng)銜、8位人工智能及交叉學(xué)科領(lǐng)域教授共同打造的“人工智能導(dǎo)論”在雙校區(qū)31間教室同時(shí)與4166名大一學(xué)生分享。
天津工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院學(xué)生開展智能小科普活動。
天津工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐。
天津體育學(xué)院數(shù)字體能中心，學(xué)生進(jìn)行瞬間臂力測試。
觀眾參觀天津美術(shù)學(xué)院人工智能藝術(shù)課程作品展。
這個(gè)學(xué)期，我市高校為本科新生開設(shè)了一門全新課程——人工智能（AI）通識課。這門課首批向全市各高校開放，是由南開大學(xué)和天津大學(xué)打造的“人工智能導(dǎo)論”“人工智能與創(chuàng)新”“生成式人工智能原理及其影響和應(yīng)用”等市級人工智能通識課，十多萬2024級本科生“同上一堂課”。
看上去門檻較高的人工智能，為何學(xué)科背景、計(jì)算機(jī)和人工智能方面基礎(chǔ)并不一樣的大學(xué)生都要學(xué)？又怎樣上好這同一堂課？上過課后，學(xué)生們收獲如何？記者連日來對此進(jìn)行了走訪。
為何要開這門通識課？
“人工智能現(xiàn)已成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的主要陣地。天津作為全國首批由省級教育行政部門推廣人工智能通識教育的城市之一，將這一課程納入本科生必修課程體系，標(biāo)志著天津高校在人工智能教育方面邁出了重要一步，有助于實(shí)現(xiàn)‘人工智能+X’的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。”市教委高教處處長徐震介紹說，作為人工智能教育的新模式和新方法，人工智能通識課通過系統(tǒng)部署，以慕課（大規(guī)模開放在線課程）的方式，從去年秋季學(xué)期起面向全市30所本科高校普及性推廣，并納入非人工智能專業(yè)的2024級學(xué)生的培養(yǎng)方案中，從而確保人工智能課程全覆蓋。
天津市首個(gè)數(shù)智化課程——天津大學(xué)“人工智能導(dǎo)論”課程負(fù)責(zé)人、天大智能與計(jì)算學(xué)部教授胡清華說：“讓學(xué)生掌握人工智能基礎(chǔ)知識，了解和學(xué)習(xí)使用人工智能的基本原理和常用工具，培養(yǎng)學(xué)生的人工智能思維模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。”
“普及人工智能課程對學(xué)生們今后的成長、職業(yè)規(guī)劃乃至就業(yè)，提供了實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。”在天津師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院院長趙子平教授看來，短期內(nèi)，學(xué)生可能會在知識和技能上有所提升，對人工智能的興趣和認(rèn)識得到增強(qiáng)；從長遠(yuǎn)來說，隨著學(xué)生將這些知識應(yīng)用于實(shí)踐和創(chuàng)新，以及他們在職場中逐步成長，掌握人工智能知識技能的學(xué)生將更符合市場需求、有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。
“推動人工智能通識課程的全覆蓋，是適應(yīng)人工智能時(shí)代教育需求的有益變革。”天津工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院教授項(xiàng)林英表示，通過講授新一代人工智能的體系與框架，為各專業(yè)學(xué)生提供多維度智能化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生對人工智能的認(rèn)知，助力學(xué)生了解和運(yùn)用人工智能的相關(guān)技術(shù)解決本專業(yè)的工程問題和復(fù)雜問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和智能素養(yǎng)。
“數(shù)字素養(yǎng)被公認(rèn)為是21世紀(jì)高等教育階段學(xué)生所必不可少的素養(yǎng)。人工智能也為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展賦能，如智能穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，對體育技戰(zhàn)術(shù)、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練等都十分重要。”天津體育學(xué)院教務(wù)處處長谷麗穎說。
從這門課中能學(xué)到啥？
據(jù)徐震介紹，首批3門市級人工智能通識課為32學(xué)時(shí)或16學(xué)時(shí)，3門課程各有側(cè)重，學(xué)生從中不僅可以了解人工智能的基本原理、發(fā)展歷程，還能接觸到生成式人工智能大模型等前沿技術(shù)，在醫(yī)療、智能制造、自動駕駛等不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展趨勢，讓新課程更加通俗易懂。同時(shí)，市教委鼓勵各高校面向工科、理科、文科、藝術(shù)類等不同專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，凝練出更多有針對性的案例。
首批3門市級人工智能通識課中，南開大學(xué)承擔(dān)建設(shè)其中的“人工智能與創(chuàng)新”和“生成式人工智能原理及其影響和應(yīng)用”兩門課程。
“‘人工智能與創(chuàng)新’課程基于POT-OBE（問題邏輯認(rèn)知模式的成果導(dǎo)向教育）和5E（激發(fā)興趣、探索問題本質(zhì)、學(xué)習(xí)必要知識、實(shí)際動手解決問題、評價(jià)反思）的育人理念和方法，這是為所有非人工智能專業(yè)學(xué)生開設(shè)的通識必修課，也適合所有有興趣使用人工智能創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。”“人工智能與創(chuàng)新”課程負(fù)責(zé)人、南開大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授趙宏介紹說，該課程精心構(gòu)建了AI基礎(chǔ)、AI能力和AI創(chuàng)新三大模塊，兼顧AI的基礎(chǔ)知識介紹和應(yīng)用技能的深入培養(yǎng)，涵蓋從如何讓AI更好地理解“你”到AI協(xié)助“你”進(jìn)行科研，從短期租房的受歡迎程度到我國新能源汽車的銷量數(shù)據(jù)分析，從短視頻對青少年的影響因素分析到心理健康咨詢服務(wù)機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作等十余個(gè)與AI同行的“探索學(xué)習(xí)之旅”，以及與AI同行創(chuàng)新性求解一個(gè)新問題。
“生成式人工智能原理及其影響和應(yīng)用”課程負(fù)責(zé)人、南開大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授劉曉光表示，該課程是一門面向普通高校在校生的人工智能通識課程，目的是讓學(xué)生通過教學(xué)和實(shí)踐了解其原理、應(yīng)用和對社會的深遠(yuǎn)影響。“考慮到學(xué)生在計(jì)算機(jī)和人工智能基礎(chǔ)上的不同，課程更多的是融入案例和故事進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和利用人工智能技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以從AI視角重新認(rèn)識所在的學(xué)科，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入思考在AI時(shí)代本學(xué)科應(yīng)該如何發(fā)展。”劉曉光說。
天津大學(xué)建設(shè)的“人工智能導(dǎo)論”是天津大學(xué)這學(xué)期面向全體本科生推出的通識課程，同步面向全市高校開放，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行全國共享。“使用或接觸過哪些智能系統(tǒng)”“智能行為如何實(shí)現(xiàn)”……該課程通過生活化、趣味化問題的提問和展開，吸引學(xué)生走進(jìn)AI世界。
“我每次備課時(shí)都會準(zhǔn)備大量案例，把理論知識與所教學(xué)生的專業(yè)結(jié)合，在線下面對面教學(xué)時(shí)針對不同專業(yè)學(xué)生上課時(shí)聽課的具體情況進(jìn)行擴(kuò)展。”天津大學(xué)智能與計(jì)算學(xué)部教授楊柳說，“我們要用通俗易懂的語言，帶領(lǐng)不同專業(yè)背景的同學(xué)由淺入深、有趣輕松地學(xué)懂AI。希望借助人工智能通識課這一平臺，能使人工智能和更多學(xué)科進(jìn)行交叉融合，提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成新的思維方式。”同時(shí)，天津大學(xué)這學(xué)期啟用全景教學(xué)空間開展授課，兩校區(qū)升級了140余間智慧教室，通過全景智能板書、AI助教等，為教學(xué)全環(huán)節(jié)注入AI技術(shù)。
不少高校開設(shè)這門人工智能通識課時(shí)，還結(jié)合自身辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，推出了各有千秋的“自選動作”。
“這學(xué)期，我們?yōu)槿４笠粚W(xué)生開設(shè)了‘人工智能導(dǎo)論’通識必修課；對即將畢業(yè)的大四學(xué)生提供了‘人工智能導(dǎo)論’線上課程資源，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求、提升核心競爭力和綜合素質(zhì)提供幫助。”天津師范大學(xué)教務(wù)處副處長石麗介紹說，該校精心選取優(yōu)質(zhì)資源、編制導(dǎo)學(xué)手冊、錄制導(dǎo)學(xué)視頻等，給學(xué)生提供靈活自主的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并將結(jié)合學(xué)校這學(xué)期升級的218間智慧教室，繼續(xù)打造一批人工智能素養(yǎng)課程和前沿拓展課程，支持學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行跨學(xué)科前沿探索。
項(xiàng)林英說，天津工業(yè)大學(xué)采用“人工智能導(dǎo)論”課程“專業(yè)+通識”相結(jié)合模式，由人工智能學(xué)院、紡織科學(xué)與工程學(xué)院等相關(guān)專業(yè)教學(xué)單位開設(shè)必修專業(yè)課，工程教學(xué)實(shí)習(xí)訓(xùn)練中心開設(shè)通識課，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需求，擴(kuò)容課程專業(yè)涵蓋范圍，逐步覆蓋全校各專業(yè)，進(jìn)一步推動人工智能賦能教育教學(xué)。
在近日投入使用的天津體育學(xué)院數(shù)字體能中心，基于人工智能技術(shù)搭建的集體能訓(xùn)練、體能測評、教學(xué)、管理與科研于一體的全天候智慧化服務(wù)平臺，正在實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的訓(xùn)練情況。學(xué)生在場地內(nèi)的特定區(qū)域內(nèi)做出加速跑、蹲起等動作，一旁的電子屏幕就會實(shí)時(shí)顯示其訓(xùn)練數(shù)據(jù)，并通過AI算法為其提供個(gè)性化的運(yùn)動評估和指導(dǎo)建議。谷麗穎告訴記者，該校除依托市教委發(fā)布的市級人工智能通識課，為非人工智能專業(yè)學(xué)生普及人工智能的工具應(yīng)用、人工智能技術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容，還積極提升該校軟硬件設(shè)施，以全面提升各專業(yè)學(xué)生的AI素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
“我們在邱志杰院長的積極倡導(dǎo)和精心策劃下，面向全校2024級本科、碩士新生開設(shè)了人工智能藝術(shù)通識課，這在國內(nèi)藝術(shù)類學(xué)科屬于首開全覆蓋通識課。”天津美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主任韓冬教授說，課程包括邀請專家開展系列主題講座、生成式人工智能工具的學(xué)習(xí)、主題創(chuàng)作指導(dǎo)和作品創(chuàng)作，最終面向社會呈現(xiàn)了一場人工智能藝術(shù)課程作品展，成為在全國高等美術(shù)院校中首例將培養(yǎng)“人工智能藝術(shù)專業(yè)方向”人才付諸教學(xué)實(shí)踐者。
學(xué)生反饋如何？
記者在采訪中了解到，通過理論和實(shí)踐教學(xué)，不少同學(xué)表示上過人工智能通識課后，對于人工智能對社會的影響有了進(jìn)一步認(rèn)識，還有些同學(xué)根據(jù)自身特長和專業(yè)所學(xué)進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，讓人工智能帶來獨(dú)特體驗(yàn)。
南開大學(xué)一名大一新生在最近的課程總結(jié)與反思中表示：“一次次實(shí)踐運(yùn)用，幫我打開新思路，從不同角度探索解決方案，讓思維更加敏捷，還有那與AI同行去創(chuàng)新性求解問題的過程，打破了我以往的常規(guī)認(rèn)知，激發(fā)了潛藏的創(chuàng)造力。同時(shí)，我掌握了扎實(shí)的Python（計(jì)算機(jī)編程語言）編程技能，能獨(dú)立完成一些小型項(xiàng)目；還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，敢于對既有方案提出挑戰(zhàn)；亦提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，懂得在與同學(xué)、與AI的協(xié)作中碰撞出智慧火花。因此，我在本課程中受益匪淺。”
“為了讓學(xué)科背景各異的新生同上一堂課，我們從全校不同學(xué)科招募了38名‘智能導(dǎo)師’，并將授課內(nèi)容分兩部分，除了全校直播互動外，余下二三十分鐘，學(xué)生們繼續(xù)由其所在學(xué)院的‘智能導(dǎo)師’在各自智慧教室里授課，從而真正將人工智能技術(shù)融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。”天津大學(xué)教務(wù)處副處長夏淑倩介紹。
“面對此前人工智能零基礎(chǔ)的大一新生，授課其實(shí)挺有挑戰(zhàn)性的。我在完成基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增加了很多面向?qū)W生所屬專業(yè)的案例討論，并視課堂情況隨時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生們以其能理解又感興趣的方式來接受。”天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院力學(xué)系教授張茜說，現(xiàn)在AI與各類高端裝備研制的結(jié)合是很重要的一個(gè)發(fā)展趨勢。以她所研究的盾構(gòu)機(jī)等大工程裝備為例，目前其智能設(shè)計(jì)、智能操控、智能運(yùn)維等都要用到AI技術(shù)。所以她在講授這門通識課中的相關(guān)內(nèi)容模塊時(shí)，便以國產(chǎn)盾構(gòu)成為“中國智造”新名片這一代表性案例，講述這些大國重器現(xiàn)在怎么跟AI結(jié)合，其中還有很多天大師生參與，這樣既能促進(jìn)學(xué)生理解算法知識，更能讓學(xué)生了解具體應(yīng)用場景，使學(xué)生在潛移默化下逐漸掌握人工智能的核心思維方式，并在未來將之應(yīng)用于自己的專業(yè)領(lǐng)域。
“課上，老師講了很多化工專業(yè)跟人工智能應(yīng)用的結(jié)合之處，比如通過人工智能的方式開發(fā)新材料、化工生產(chǎn)智能化等，這樣的課程不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，也引導(dǎo)我從多維度思考問題。”天大化工學(xué)院大一學(xué)生金子騫告訴記者，通過課堂初步了解基礎(chǔ)概念后，還有途徑進(jìn)行課后鞏固，“在課程設(shè)置的學(xué)習(xí)問答區(qū)，我看到很多有價(jià)值的問題和精彩的回答，讓我很受啟發(fā)。”
“針對不同專業(yè)的學(xué)生，我們在內(nèi)容選擇和講授程度上都做了充分考慮，授課時(shí)有針對性地融入了相關(guān)領(lǐng)域的案例，以便學(xué)生接受。從學(xué)生的反饋看，學(xué)生們在基礎(chǔ)教育期間很少接觸人工智能，人工智能領(lǐng)域的知識、技能比較欠缺，這門課程恰巧補(bǔ)上了這個(gè)缺口。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們增進(jìn)了對人工智能的了解，增強(qiáng)了對人工智能重要性的認(rèn)識，還有一些學(xué)生表現(xiàn)出對人工智能的極大興趣，想要輔修或轉(zhuǎn)專業(yè)到我們學(xué)院學(xué)習(xí)。”趙子平表示。
“從目前同學(xué)們的反饋來看，這門課使他們拓寬了視野，拓展了創(chuàng)新思路與能力，提升了創(chuàng)作效率，促進(jìn)了跨學(xué)科融合，在棉3創(chuàng)意街區(qū)M3藝術(shù)中心舉辦的課程成果展也取得了較好的社會反響。”韓冬說，AI課程能為藝術(shù)與科技深度融合提供新動能、促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)及新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級，“這些影響不斷積累，最終會為學(xué)生就業(yè)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
“參加此次課程和成果展，讓我第一次接觸這么多軟件、第一次剪輯視頻。AI是很好的創(chuàng)作伙伴，它將我?guī)У搅死寺男率澜纭Ｔ谖覀兊呐ο拢囆g(shù)正在向人工智能伸出雙手。嘗試AI生成技術(shù)，也為創(chuàng)作帶來了新奇感。”天津美術(shù)學(xué)院大一學(xué)生湯佳妮說。
“隨著人工智能通識教育的不斷發(fā)展，我們會繼續(xù)探索人工智能賦能教育教學(xué)實(shí)踐、數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教的有效途徑。”徐震表示，下一步，將對人工智能通識課課程開設(shè)和課堂教學(xué)工作情況進(jìn)行階段性專項(xiàng)督查，根據(jù)各校課程建設(shè)情況，評選出一批示范課程。人工智能通識課程還將逐步在我市高職院校全面推開，實(shí)現(xiàn)人工智能與教育的深度融合。（2025檔）
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（編輯 焦德芳 王佳敏）